Hội thảo khoa học quốc tế: Chuyển đổi giáo dục trong kỷ nguyên AI

Tham dự Hội thảo có lãnh đạo, các nhà khoa học, giảng viên của Đại học Kinh tế Quốc dân, Trường Kinh doanh ; Trường Công nghệ cùng đông đảo chuyên gia, nhà nghiên cứu trong nước và các nhà khoa học đến từ các quốc gia và vùng lãnh thổ. Tham dự Hội thảo còn có một số doanh nghiệp đối tác là Tập đoàn Sota Holdings (Sotatek), Tập đoàn VTI, FSoft,....

Phát biểu khai mạc, GS.TS Tô Trung Thành – Phó Giám đốc Đại học Kinh tế Quốc dân nêu rõ, trí tuệ nhân tạo tạo sinh đang hiện diện ngày càng sâu trong lớp học, mở ra khả năng cá nhân hóa việc học ở quy mô chưa từng có, đồng thời đặt ra những vấn đề lớn về tư duy phản biện, liêm chính học thuật và vai trò của người thầy.Theo GS.TS Tô Trung Thành, trong bối cảnh Việt Nam xác định khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số là những đột phá chiến lược, các vấn đề đặt ra đối với giáo dục trong kỷ nguyên AI càng trở nên cấp thiết. Đại học Kinh tế Quốc dân xác định công nghệ và giáo dục số là những trụ cột quan trọng trên hành trình phát triển thành đại học đa ngành, đa lĩnh vực.

Ban tổ chức cho biết; Về học thuật, ICETAI 2026 nhận được 55 công trình nghiên cứu tham dự của các nhà khoa học đến từ nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ, gồm Việt Nam, Đài Loan, Trung Quốc, Ấn Độ, Nhật Bản và Malaysia.

Sau quá trình phản biện độc lập, 35 bài nghiên cứu được chấp nhận, đạt tỷ lệ 64%. Trong số này, 20 báo cáo tiêu biểu được lựa chọn trình bày tại 3 phiên chuyên đề. Kỷ yếu hội thảo được xuất bản bởi Nhà xuất bản Springer.

Trong khuôn khổ chương trình Hội thảo, các đại biểu được nghe hai báo cáo đề dẫn của GS. Wu-Yuin Hwang và GS. Rustam Shadiev. Theo đó, GS. Wu-Yuin Hwang, Trưởng khoa Khoa học và Kỹ thuật, Đại học Quốc lập Đông Hoa,Đài Loan (National Dong Hwa University). Trình bày nội dung: Học tập suốt đời: Khung khái niệm ba giai đoạn cho sự tiến hóa của trí tuệ nhân tạo tạo sinh tác động đến quá trình học tập của con người: Công cụ thông minh, đối tác học tập và bản sao nhận thức. Bài nghiên cứu trình bày dựa trên phương pháp tổng quan tài liệu, nghiên cứu đề xuất một khung

tiến hóa gồm ba giai đoạn nhằm lý giải sự thay đổi trong mối quan hệ giữa con người và GAI cũng như những tác động của quá trình này đối với nhận thức của con người. Khái niệm bản sao nhận thức mở ra khả năng hiện thực hóa học tập suốt đời thông qua một hệ thống tác tử AI kết hợp với bộ nhớ thống nhất nhằm mô hình hóa và lưu giữ các đặc điểm nhận thức của chủ thể.Nhờ đó, tri thức và kinh nghiệm cá nhân không chỉ được bảo tồn mà còn có thể tiếp tục phát triển một cách tự chủ ngay cả khi chủ thể không còn tồn tại về mặt vật lý. Đây được xem là một bước tiến quan trọng trong việc mở rộng giới hạn của trí tuệ con người thông qua sự cộng sinh giữa con người và trí tuệ nhân tạo. Nghiên cứu đồng thời tích hợp khung tiến hóa này với khung năng lực AI của UNESCO để phân tích những yêu cầu mới đối với giáo dục trong bối cảnh thế giới hỗn hợp. Theo đó, vai trò của giảng viên cần chuyển từ người truyền đạt tri thức sang người hướng dẫn và điều phối quá trình hợp tác giữa con người và AI. Trong khi đó, người học cần phát triển năng lực tự chủ, tư duy phản biện và khả năng hợp tác với các tác tử AI nhằm khai thác hiệu quả các hệ thống nhận thức số phục vụ cho quá trình học tập, sáng tạo và phát triển tri thức một cách liên tục.

Còn GS. Rustam Shadiev, Khoa Giáo dục, Đại học Chiết Giang (Zhejiang University), Trung Quốc. Trình bày nội dung: Nâng cao hiệu quả học tiếng Anh như một ngoại ngữ trong các bối cảnh quen thuộc và không quen thuộc thông qua học trên thiết bị di động và trí tuệ nhân tạo tạo sinh.Nội dung trọng tâm của bài trình bày là phân tích tiềm năng của trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI - Generative Artificial Intelligence) trong việc phát triển các tác tử sư phạm thông minh nhằm hỗ trợ quá trình học ngôn ngữ. Thông qua các tình huống học tập thực tiễn, bài trình bày minh họa cách các tác tử AI có thể cung cấp hướng dẫn học tập cá nhân hóa, hỗ trợ ngôn ngữ theo ngữ cảnh, phản hồi thích ứng và tương tác hội thoại trong toàn bộ quá trình học tập trước, trong và sau khi thực hiện các nhiệm vụ. Những ứng dụng này góp phần hỗ trợ người học trong việc hình thành ý tưởng, tổ chức nội dung, hoàn thiện kỹ năng viết và phát triển năng lực tự phản ánh trong môi trường học tập thực tế. Bên cạnh việc tổng hợp các kết quả nghiên cứu về chất lượng viết, năng lực ngôn ngữ, mức độ tham gia và nhận thức của người học, bài trình bày còn đề xuất các nguyên tắc và chiến lược sư phạm dựa trên bằng chứng nhằm thiết kế các hoạt động MALL được tăng cường bởi GenAI. Những kết quả này khẳng định rằng sự kết hợp giữa bối cảnh học tập thực tế và các công nghệ trí tuệ nhân tạo tạo sinh có thể tạo ra môi trường học tập thích ứng, thúc đẩy học tập tự điều chỉnh, tăng cường giao tiếp và nâng cao hiệu quả dạy và học ngoại ngữ trong bối cảnh giáo dục số.

Trong khuôn khổ của Hội thảo, các đại biểu đến tham quan triển lãm công nghệ giáo dục, không gian trưng bày poster và tham gia thảo luận tại các phiên chuyên đề song song. Ngoài ra, các đại biểu còn đi tham quan văn hóa và học thuật tại Hạ Long, Quảng Ninh.